Asigurarea protecţiei unităţilor şcolare vâlcene
Subprefectul Ioan Filip a condus marţi şedinţa trimestrială a Grupului de monitorizare a măsurilor privind asigurarea protecţiei unităţilor şcolare, a siguranţei elevilor şi a personalului didactic din judeţul Vâlcea.Grupul a fost constituit prin Ordinul Prefectului nr.364 /12.07.2010 şi are în componenţă reprezentanţi ai Inspectoratului Judeţean de Poliţie, Inspectoratului Judeţean de Jandarmi, Inspectoratului Şcolar şi Instituţiei Prefectului.
Au fost luate în discuţie măsurile prevăzute în „Sistemul – Cadru” şi aprobate prin ordinul amintit, constatându-se că o mare parte dintre acestea au fost deja implementate. Analiza prezentată de IPJ Vâlcea privind stabilirea climatului de siguranţă în unităţile şcolare vâlcene în perioada decembrie 2010-martie 2011 a evidenţiat atât rezultatele obţinute cât şi acţiunile ce mai trebuie întreprinse pe linia creşterii siguranţei în unităţile de învăţământ, a scăderii fenomenului infracţional în rândul elevilor şi asigurării bunurilor materiale deţinute de şcoli. Astfel, din totalul unităţilor de învăţământ preuniversitar din judeţ, un număr de 40 din mediul urban şi 164 din mediul rural beneficiază de o formă de pază.
Există 126 de şcoli care nu au asigurată nici un fel de pază, motivul invocat de primării fiind lipsa fondurilor.
În şedinţă a fost subliniată necesitatea ca toate consiliile locale din judeţ să ia măsuri pentru ca fiecare unitate de învăţământ să fie dotată cu o formă de pază (umană, sisteme tehnice de alarmare, camere video de supraveghere).
Pe linia prevenirii violenţei şcolare, IPJ Vâlcea a iniţiat şi derulează un plan de măsuri, în contextul în care prevenirea şi combaterea delincvenţei juvenile şi victimizării minorilor constituie prioritate naţională. Astfel, au fost încheiate protocoale de colaborare cu Inspectoratul }colar Judeţean, Direcţia Generală de Asistenţă Socială şi Protecţie a Copilului, Fundaţia Judeţeană pentru Tineret Vâlcea şi cu 26 de unităţi şcolare vâlcene. A fost evidenţiat faptul că acţiunile comune desfăşurate pe această bază au condus la o mai bună identificare a minorilor aflaţi în situaţii de risc şi la consolidarea parteneriatului poliţie-şcoală-părinţi, în vederea dezvoltării unui proces educaţional modern şi anti-infracţional.
Membrii grupului de monitorizare au apreciat că acest mod de lucru trebuie extins şi la alte unităţi şcolare, mai ales acolo unde au fost semnalate anumite probleme.
Anemona TĂNASE
